学员们还测试了饵料的降解速度 —— 两种配方 24 小时内均完全降解，水质无变化，符合标准。老张说：“这就是试点的意义，能发现标准在不同地区的落地问题，找到解决方案，让标准更具普适性。”
组 3：江湾课程标准适配问题收集组（李师傅 + 15 名试点人员，含 5 名三市代表）
李师傅带着试点组在江湾三号试点点，专门收集课程标准在江湾的适配问题。学员们发现，江湾的浅滩较多，标准里的 “深水区观测方法” 需要简化；江湾的鱼类种类较丰富，标准里的 “鱼类识别图谱” 需要补充本地特有鱼类（如翘嘴鲌）的特征。李师傅把这些问题一一记录下来：“咱们要全面收集问题，不仅是操作层面的，还有内容层面的，这样专家团队才能全面完善标准。”
学员们还访谈了参与试点的校园社团代表，收集孩子们的反馈。五年级的小宇说：“标准里的‘数据记录表格’有点复杂，能不能加一些漫画图标，让我们更容易看懂？” 李师傅把这个建议也记录下来：“校园场景的适配很重要，要让孩子们能轻松理解和操作标准，这样生态教育才能落地。”
组 4：a 市湖泊课程试点组（吴老师 + 15 名代表）
a 市的试点组在当地的湖泊开展试点，重点测试标准与湖泊水域的适配性。吴老师发现，湖泊的水流较慢，鱼类洄游速度比江湾慢，标准里的 “洄游速度记录间隔” 需要从 “每 30 分钟” 调整为 “每 1 小时”；湖泊的杂鱼较多，标准里的 “诱鱼专一性” 指标需要从 “90%” 放宽到 “85%”。这些调整建议都被详细记录，同步上传到跨区域数据共享平台，供专家团队参考。
组 5：b 市河流课程试点组（王老师 + 15 名代表）
b 市的试点组在当地的河流开展试点，发现河流的水位变化较大，标准里的 “观测点选择标准” 需要增加 “避开水位波动区” 的要求；河流的水生植物较少，标准里的 “水草覆盖率记录” 需要调整为 “水生植物覆盖率”，包含水草、藻类等。王老师说：“每个水域都有自己的特点，标准要兼顾共性和个性，才能真正落地。”
组 6：c 市水库课程试点组（李老师 + 15 名代表）
c 市的试点组在当地的水库开展试点，发现水库的水深较深，标准里的 “水下温度测量深度” 需要从 “1 米” 调整为 “2 米”；水库的鱼类多在深水区活动，标准里的 “观测时间” 需要从 “上午 9-11 点” 调整为 “下午 2-4 点”（此时鱼类会游到浅水区觅食）。李老师把这些调整建议整理成报告，强调 “标准要因地制宜，才能发挥作用”。
中午十二点，全省生态研学课程标准试点暂告一段落，六个组汇总数据，形成《全省生态研学课程标准适配性试点报告》，共收集适配问题 12 项，提出调整建议 15 条，涵盖 “观测指标调整”“食材替代”“表格优化” 等方面。小满将报告分发给张专家团队和三市代表，张专家感慨地说：“这些问题和建议都很有价值，是标准完善的关键依据，咱们要根据这些反馈，让标准既能统一要求，又能灵活适配！”
第二环节：跨区域生态数据共享平台启用与测试（分三组开展）
下午一点，跨区域生态数据共享平台启用仪式在江湾的观景亭举行。小满拿着数据采集终端，站在台上，屏幕上显示着平台的首页：“各位试点人员、各位代表、各位专家，今天启用的跨区域生态数据共享平台，是在江湾原有数据平台的基础上升级的，新增‘跨市数据协同分析’‘标准适配建议库’‘成果可视化展示’三大功能，能实现‘数据实时传、问题共同解、成果一起用’，为全省生态研学提供数据支撑！”
小满现场演示平台核心功能：
数据实时上传：在终端输入江湾的鱼类洄游数据（鲫鱼 30 条、鲤鱼 15 条，水温 18c），点击 “上传”，三市的平台终端瞬间同步显示，延迟时间不足 1 秒；
跨市协同分析：在平台上勾选江湾与三市的水温数据，点击 “分析”，平台自动生成折线图，标注 “江湾水温最高（18c），c 市水库最低（15c）”，并给出 “水温差异影响洄游速度，建议联合调整水温调控措施” 的分析结论；
标准适配建议库：将试点中收集的 15 条调整建议录入平台，按 “水域类型” 分类（江湾、湖泊、河流、水库），其他地区可查询参考，还能补充新的建议；
成果可视化展示：平台自动将试点数据生成 “全省研学试点成果地图”，用不同颜色标注各地区的试点进度和成效，直观展示标准落地情况。
a 市的吴老师体验后，激动地说：“这个平台太实用了！以前我们做跨区域观测，数据要靠邮件传，分析要靠人工算，效率很低；现在平台能实时同步、自动分析，还能共享适配建议，真正实现了‘数据联动’，以后全省的研学实践都能靠这个平台协同推进！”
数据平台启用后，试点人员和代表们分成三组，测试平台的不同功能：
数据上传测试组：在不同试点点采集数据，测试上传速度和准确性；
协同分析测试组：选择不同地区的关联数据，测试分析结论的科学性；
建议库测试组：录入新的适配建议
