高二下学期开学后，小杨本以为能延续之前相对平稳的学习节奏，可现实却给了他沉重一击。课程难度陡然提升，尤其是数学和物理这两门学科，仿佛变成了两座难以逾越的高山。
数学课堂上，老师讲解的题目越来越复杂，涉及的知识点也更加深入。小杨常常在课堂上听得云里雾里，等回过神来，老师已经讲到了下一个知识点。课后，他试图通过做练习题来巩固，可那些题目就像一个个狡猾的敌人，让他屡屡受挫。一次数学小测验，他只考了六十多分，看着试卷上刺眼的红叉，他的心情跌到了谷底。
物理更是让他头疼不已。实验操作要求严谨，可小杨总是手忙脚乱，不是仪器摆放不准确，就是数据记录错误。理论部分也让他一头雾水，那些复杂的公式和概念，就像一团乱麻，怎么理都理不清。每当物理考试临近，他都会陷入深深的焦虑，担心自己又考砸。
在学业压力的笼罩下，小杨的人际关系也出现了一些问题。他和几个原本关系很好的同学，因为学习上的竞争，关系变得有些微妙。
有一次，小杨在课堂上回答了一个问题，得到了老师的表扬。下课后，他看到那几个同学在讨论着什么，脸上带着不悦的表情。当他走过去想加入讨论时，他们却突然停止了交谈，用一种奇怪的眼光看着他。小杨心里一阵失落，感觉自己和同学们之间好像有了一层无形的隔阂。
除了同学关系，小杨和父母之间也出现了一些矛盾。父母对他寄予了很高的期望，每天都会询问他的学习情况，给他施加压力。小杨觉得自己的空间被压缩了，感到十分压抑。有一次，因为一次考试成绩不理想，父母对他进行了严厉的批评，说他不用心学习，以后肯定考不上好大学。小杨心里充满了委屈和不满，和父母大吵了一架。
随着学业和人际关系的双重压力，小杨开始对自己的未来感到迷茫。他不知道自己的兴趣所在，也不知道自己适合什么样的专业。看着同学们都在为高考努力，有的想学医，有的想学工科，有的想学文科，而他却不知道自己该何去何从。
有一次，学校组织了一场职业规划讲座，邀请了一些成功人士来分享他们的经验和故事。小杨坐在台下，听着他们讲述自己的奋斗历程，心里既羡慕又迷茫。他不知道自己是否也能像他们一样，找到属于自己的成功之路。
为了寻找答案，小杨开始尝试参加各种课外活动。他加入了学校的文学社，希望通过写作来表达自己的情感和想法。可是，在文学社里，他发现自己的写作水平和其他同学相比还有很大的差距。他的文章常常被老师批评，说缺乏深度和创意。这让他对自己的能力产生了怀疑，甚至开始怀疑自己是否真的适合写作。
学业压力、人际关系和自我认知的困扰，让小杨的情绪变得极不稳定。他常常因为一点小事而发脾气，对身边的人态度很不好。有一次，因为一道数学题做不出来，他气得把笔摔在地上，还把桌上的书本都扫到了地上。
晚上，躺在床上，小杨常常辗转反侧，难以入睡。他的脑海里总是浮现出各种不好的场景，比如考试不及格、被同学嘲笑、高考失败等等。这些想法让他感到极度焦虑和恐惧，有时候甚至会从梦中惊醒。
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