“还有个别同学，仗着有点小聪明，就目空一切，不尊重课堂秩序，不尊重他人的努力。这种风气，非常危险！”
他敲了敲黑板，强调道：“我希望大家记住，谦虚、踏实，才是取得长远进步的根本。不要总想着走捷径，更不要因为一点点成绩就飘飘然，甚至对同学恶语相向！”
“恶语相向”四个字，像一块石头投入水中。许多同学的目光下意识地在予和阳之间逡巡。
予感到脸上火辣辣的，不是因为羞愧，而是因为愤怒。肖伟轻描淡写地将一场理念之争扭曲成了“恶语相向”和“自满飘飘然”，成功地给她和阳都贴上了负面的标签，并再次强调了他所推崇的“顺从”与“踏实”。
阳 对此似乎毫无反应，他甚至连头都没抬，依旧专注于他手中的橡皮，仿佛肖伟说的是另一个维度的事情。他这种彻底的无视，在某种程度上，反而是一种更高级的反抗，却也让他显得更加孤立和不可理解。
下课后，杰 凑到 予 旁边，假惺惺地说：“予姐，别往心里去，肖老师就是那样。不过……你跟阳神吵架，是不是因为……”他挤眉弄眼，意思不言而喻。
予冷冷地瞪了他一眼，杰立刻讪讪地闭了嘴，溜走了。
这场争吵的余波，像水下的暗礁，看似平静，却可能在不经意间让航船搁浅。它让予和阳的关系降到了冰点，也让予更加清晰地认识到，在肖伟的统治下，任何个性化的表达和不同理念的碰撞，都可能被扭曲成需要打压的“不稳定因素”。她心中的那点对阳的慕强情绪，在现实的碰撞和肖伟的扭曲下，似乎变得更加复杂难言，或许，正在慢慢冷却。
而 智 则从这件事中看到了另一种可能。阳那种近乎纯粹的、不受外界规则影响的思维方式，虽然有时显得不近人情，但是否也意味着，他可能是肖伟这套控制体系的一个天然“漏洞”？只是，要如何与这样一个“漏洞”沟通，甚至争取他，成了一个比解竞赛题更棘手的难题。
反抗的道路上，不仅需要对抗外部的强权，还需要小心翼翼地 navigate 内部复杂的人心和理念差异。稍有不慎，暗礁就可能变成阻碍前行的巨大障碍。
