“那我偏不！”逸猛地抬起头，眼中的怒火重新燃烧起来，但这一次，少了些平日的跳脱，多了份沉静的决心，“他想让我闭嘴？我偏要说得更大声！不过……”他顿了顿，看向予和丁，“得换个更聪明的方式。”
就在这时，航 也默默地走了过来，他推了推透明眼镜，轻声说：“他的批评缺乏逻辑支撑。将个别的知识性错误与整体人格和学习态度强行关联，是典型的滑坡谬误。” 他的声音不大，却像一把手术刀，精准地解剖了肖伟话语中的荒谬。
哲 虽然没有过来，但他坐在不远处，目光一直关注着这边，当逸看过去时，他几不可查地点了点头，那是一种无声的支持。
一股新的凝聚力在压抑中产生。肖伟试图通过打压逸来制造恐惧，却意外地促使这个原本松散的、基于不同特质而联结的群体，变得更加同仇敌忾。
放学后，在旧图书馆据点，予、丁、逸、航 罕见地聚在了一起（哲 因训练未到，阳 依旧神出鬼没）。这是第一次有“外围”成员正式踏入这个核心区域。
“我们不能让他各个击破。”予 总结道，“他打压逸，就是在警告我们所有人。”
“那我们该怎么办？”丁 问道，她已经从最初的愤怒中冷静下来，开始思考对策。
“记录。”航 言简意赅地吐出两个字，“记录下他每一次超出合理批评范围的言行，尤其是这种带有明显人身攻击和意图打压性质的。”
“对！”逸 一拍大腿，恢复了部分活力，“老子以后就拿着小本本记！看他还能说出什么花样来！明的不行，咱就来‘客观记录’！”
一个新的、更广泛的“记录者”网络在悄然构想中。不再仅仅是予和丁观察肖伟的管理行为，而是所有感受到不公和压迫的人，开始有意识地记录下肖伟那些越界的言行。这些碎片化的记录单独看或许力量有限，但如果汇聚起来，就能拼凑出一幅更具说服力的、关于一位教师如何系统性运用权力进行精神压迫的图景。
肖伟转移了焦点，却没想到，这焦点如同聚光灯，反而照亮了更多原本处于阴影中的人，让他们看清了彼此的面孔，和那共同的、需要对抗的东西。铁框之下的空间，因为压力的扩散，反而迎来了更多不甘沉默的灵魂。
