有人选择拥抱叙事层，换取保护和永恒。
有人选择坚守现实，哪怕充满痛苦和不确定。
而“摇篮”基地内部，郑星在画画。他画了一个小岛，岛上有很多小人，小人手腕上都有波浪花纹。岛的上空，有一个发光的眼睛在看着他们。
他画完后，指着眼睛说：
“它在收集……漂亮的故事。”
然后，他翻过纸，在背面画了另一个场景：一个小人站在图书馆的书架前，伸手想拿一本书，但书架上伸出很多细小的触须，缠住了小人的手。
“图书馆……也会饿。”他说。
孩子用最直白的方式，理解了交换的本质：你给予故事，图书馆给你庇护。但图书馆的“饥饿”，可能会让它索要更多。
而第一个被喂饱的，是环礁。
第二十八天，环礁传来新报告：社群中的儿童，开始表现出轻微的信息感知天赋。一个五岁女孩准确预言了三天后的一场小雨（非气象预报范围）；一个七岁男孩能用沙子堆出从未见过的海洋生物造型（后经确认与某灭绝物种相符）。
叙事庇护在悄然改变下一代的认知结构。
播种者系统，不仅收集故事，还在培育更能产出“好故事”的讲述者。
林风站在基地顶层，看着星空。
环礁的歌声已经消散，但涟漪正在扩散。
人类文明，刚刚向一个古老的图书馆，递交了第一份手稿。
而图书馆的回信，才刚刚开始书写。
（第一百二十四章，完）
