第二百六十三章 课堂激辩亮灼见 交锋之中显真章
晨光透过党校教学楼的玻璃窗,落在“县域社会治理创新”的课程投影幕上时,教室里的讨论声已悄然升温。
今天授课的是省委党校的资深教授陈名,他放下粉笔,目光扫过台下二十名学员,手指叩了叩讲台:“昨天的环保测试,有位学员提到‘生态补偿与民生保障要同步推进’,这个观点很好。林溪同志,能不能结合邻县实际,再具体说说你们是怎么平衡的?” 突然被点名,林溪下意识挺直脊背。
她快速整理思路,将邻县在河道整治时,为沿岸渔民提供水产养殖技术培训、对接电商销售渠道的案例娓娓道来:“我们当时遇到的最大问题,是渔民担心断了生计会抵触整治。后来不仅请专家定制了生态养殖方案,还申请了人才专项补助,让懂电商的年轻干部驻点教学,最后既保住了水质,也让渔民收入翻了番。”
话音刚落,坐在斜前方的青溪县宣传部长李梅就举起了手:“林溪同志的做法很务实,但我有个疑问——青溪也搞过类似培训,可部分渔民接受度不高,你们是怎么提高参与积极性的?” 这个问题正好戳中邻县当时的痛点,林溪笑了笑,坦诚回应:“我们找了村里威望高的老渔民当‘带头人’,先让他学技术、见效益,再由他带动其他人。有时候,身边人的实例,比干部讲十句道理都管用。” 陈名教授点点头,赞许地看向两人:“基层工作最怕‘一刀切’,你们能关注到群众的接受度,这就是治理能力的体现。”
他转而看向全班,抛出新的议题,“接下来我们分组讨论,结合各自县的情况,谈谈如何让‘民生政策’真正‘落地生根’,每组选一个代表发言。” 教室里瞬间热闹起来,林溪被分到第三组,同组有来自工业强县的常务副县长王磊,还有山区县的纪委书记赵芳。王磊率先开口:“我们县去年建了三个社区养老服务中心,可使用率不到三成,问题出在哪?”
“可能是服务内容没跟上需求。”赵芳接过话头,“山区老人更需要上门医疗、代购药品这些服务,固定的服务中心对他们来说不方便。” 林溪听着两人的讨论,想起邻县在社区服务中心加设“流动服务车”的做法,补充道:“我们在服务中心基础上,安排了两辆流动车,每周三天巡回各村,既能帮老人体检,也能代办理社保业务。后来使用率从四成涨到了八成,关键还是要‘按需供给’。” 王磊眼睛一亮:“这个办法好!我们县也可以试试,把服务中心和流动服务结合起来。” 小组讨论结束后,各组代表依次发言。
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