这一路梁撞撞就只赚了二百两银子，因为康大运问不出“阿雷”是谁，自己生闷气去了，没有再与梁撞撞聊天。
这情况让康康从马车左边跑到右边找他哥：“哥，回头让牵星打听打听，梁姑娘有没有叫做‘阿雷’的……的……旧识！”
前半程热火聊天，后半程缄默前行，除了梁撞撞，没人不别扭。
主子好不容易对一个姑娘感兴趣，而且这姑娘大家也都挺喜欢的，怎么冒出个“阿雷”成了拦路虎？
天色已黑的时候，康健凑近车窗禀报：“主子，到了。”
漳州府不小，出了府城一路向东南，到了云霄县。
云霄县是康大运祖父购置田产的地方。
其实相比云霄县，平和县可耕种土地更多、地理位置也更靠近行政中心。
而且云霄县长期作为其他县域的附属区域，独立建县时间较晚，开发程度比平和县相对滞后。
但也就是因为如此，康大运的祖父才选了云霄县，因为土地价格低，也能远离平和县的康氏族人。
另外，云霄县地处沿海，也方便他出海经商。
康大运早期就是在云霄县完成的启蒙教育和初级阶段教育。
直到后来康大运的父亲为了方便儿子进府城读书，才在府城购置了房产。
此次回到云霄县，是为了拜访邵先生，就是那位因受老夫人连累而勒令康大运退学、后又因老夫人舍命上告为他名声昭雪而重又收了康大运的人。
快要就寝的时辰见到康大运，邵先生很意外：“康公子怎么亲自来了？年前不是已经派人送过年礼了？”
称呼上很是见外。
自从重新接收康大运为学生后，邵先生出于避嫌，明面上始终保持对康大运的冷淡，但在课业上却是丝毫不马虎。
师生二人的交流全在一来一往的交作业和作业评语中完成。
老夫人和康大运都很承情，年节礼从来没有落下过，每次都是以康大运的名义给送，并且是学生们中最重的礼。
“老师，学生这次来，是想请您出山！”康大运进门就说出目的。
邵先生和祖母年岁差不多，自幼家境贫寒，断断续续读书，人到中年才考上秀才，也止步于秀才。
娶过一任妻子，难产，母子皆未保住，以后便一直孤独一人。
近些年健康状况不大好，早就不教书了，仅凭廪粮和让别人将田地挂靠在自己名下帮忙免税获得的报酬过活。
看似无牵无挂，却也孤单寂寞，要不是四时八节康家总派人送节礼，邵先生觉得，他就是死了都没人能发现。
“老师，我想办个书院，请您做山长。”康大运说完这句就没词了。
他有些懊恼，路上就不该与梁姑娘聊天，以至于他到现在脑子里还盘旋着梁姑娘的婚姻观，以及早上那场闹剧中梁姑娘所说的每一句话。
他都忘记思考请邵先生帮忙成立书院的说辞，该怎么说动邵先生呢？
“你怎么会有这个想法？”邵先生果然问了。
历来私人兴办的学院，通常是退休官员或在职官员在家乡办学，这些学院通常与他们私人的政治目的相关联。
因为学校是官员的加工厂，更是官员为自己培养势力的地方。
像康大运这种只有钱却没有名望、更没有官职的人，为什么要办书院呢？
在大昭朝，鼓励民间办学，以补充官学的不足，但不管是官办学校还是民办学校，公益性质更大，盈利性都不高。
由富裕家族或士绅出资设立，面向宗族子弟开展基础教育而办的家塾或族学更是，投入大、成本高，培养出科举人才才算有回报，否则就是花钱打水漂。
康大运家只有他和祖母二人，家塾都没有必要办，怎么还说要办书院呢？
