“林枫，”她端着一碗新炒的南瓜子走过来，放在他手边，轻声说，“你画的这个……齿轮带动轮子，能不能再画慢一点？我看你上次跟王技术员讲的时候，用手比划着转，好像更容易懂。”
林枫闻言，停下笔，看向她。她的眼神清澈，带着真诚的建议。他心中一动，是啊，对于缺乏基础知识的学员来说，动态的演示远比静态的图纸更有效。
“你说得对！”他立刻在教案上备注，“需要准备一个简单的齿轮模型，或者现场用实物演示。”
他又试着将一段关于电路连接的讲解说给苏念卿听。苏念卿努力理解着，听到不明白的地方，就会直接问：“为什么电线接这里灯就亮，接那里就不亮？是不是像水管一样，堵住了？”
她的问题虽然朴素，却往往直指核心，迫使林枫用更本质、更通俗的方式去解释。在这个过程中，林枫自己也对很多基础概念有了新的、更深入的理解。苏念卿成了他打磨课程、检验效果的一面最好的“镜子”。
除了准备讲义，林枫还开始动手制作一些简单的教具。他用木片和铁丝制作了杠杆、滑轮模型；用硬纸板剪出不同形状的叶片，演示风力原理；甚至将那个失败的微型风力发电机原型也搬了出来，准备作为反面教材，讲解设计和制作中需要注意的问题。
小屋的角落里，渐渐堆满了这些充满巧思的简易教具。苏念卿细心地帮他整理，贴上标签，生怕他忙中出错。
夜深了，林枫终于将第一讲的教案初步整理完毕，长长地舒了一口气。他转过头，看到苏念卿已经靠在床头睡着了，手里还拿着一件未缝完的、他的衬衣。灯光下，她的睡颜宁静而温柔。
他轻轻走过去，取下她手中的针线，为她盖好薄被。看着她熟睡的样子，再看看桌上那叠凝聚了心血的教案，林枫心中充满了感激。技术的推广，不再是他一个人的孤军奋战，她的支持与智慧，如同这暗夜中的灯光，照亮了他前行的每一步。
培训班的雏形，就在这灯下的教案和琐碎的教具中，一点点清晰起来。技术的星火，即将以更系统、更规范的方式，尝试去点亮更多渴望改变的眼睛。而这一切的起点，是这间亮着灯的小屋，和屋里两个彼此扶持、共同成长的年轻人。
