周一下午，最后一节课，是每周一次的班会。
这本是班主任用来总结一周情况、灌输心灵鸡汤的“垃圾时间”，但今天，高三（9）班的空气，却显得异常凝重。
因为所有人都知道，今天的班会，只有一个主题——林晨。
那个一周之内，将自己的数学成绩从38分飙升到148分，并且在讲台上用一道竞赛题，逼得资深教师王扒皮当众鞠躬道歉的“怪物”。
关于他的传说，经过一个周末的发酵，已经演变成了数个版本。
有人说他被学神附体，有人说他偷偷拜了高人为师，更离谱的，是说他在网吧捡到了一本失传的武功秘籍。
班主任刘老师，显然也被这些流言搞得头大。
他站在讲台上，清了清嗓子，目光直接锁定了后排那个如今无论走到哪里，都自带“主角光环”的少年。
“林晨同学，”刘老师的语气，比以往任何时候都要郑重，“关于你这次周考取得的巨大进步，学校和你王老师都非常肯定。但是，很多同学都很好奇，你究竟是用什么方法，在这么短的时间内，取得了如此惊人的成绩。”
他顿了顿，抛出了今天的主题：
“所以，今天这节班会，就请你上台来，给大家分享一下你的……学习经验。也好让大家共同学习，共同进步。”
话音刚落，全班同学的目光，“唰”地一下，再次聚焦在了林晨身上。
这一次，眼神里不再是单纯的质疑和嘲笑，而是多了几分复杂的好奇、探究，甚至是……一丝若有若无的期待。
陈浩在旁边激动地捅了捅林晨，压低声音说：
“晨哥！到你装逼……哦不，到你展示真正技术的时候了！”
林晨心中一片了然。
他知道，这是学校给他的一个机会，一个让他为自己“开挂”般的表现，提供一个合理解释的机会。
这也是他计划中的关键一步。
他需要一个公开的、正式的场合，将“项目管理学习法”这个精心打造的“马甲”，公之于众。
他要让所有人相信，他的逆袭，不是靠什么虚无缥缈的“天才”或者“运气”，而是靠一套科学的、可复制的、逻辑严谨的——方法论。
他从容地站起身，从书包里拿出一个u盘，走上了讲台。
“刘老师，我需要用一下多媒体设备。”
当林晨将u盘插入讲台那台老旧的台式电脑时，班里响起了一阵轻微的骚动。
“分享经验还要用ppt？搞得跟公司开会一样。”
“装模作样，我看他能讲出什么花来。”
林晨没有理会这些议论。
他熟练地打开一个文件，随着投影仪发出一阵嗡鸣，一幅略显简陋，却又结构清晰的ppt首页，投射在了教室前的幕布上。
标题是：【关于“高考”这个项目的科学化管理与执行方案】
分享人：林晨 整个教室，瞬间安静了下来。
“项目”
“管理”
“执行方案”
这些对于2007年的高中生来说，还如同天书般的词汇，瞬间就给这场分享会，蒙上了一层神秘而高端的面纱。
林晨没有多余的废话，直接切入了正题。
“各位同学，各位老师。在分享我的方法之前，我想先问大家一个问题：在你们眼中，高考是什么？”
他停顿了一下，目光扫视全场。
“是一场决定命运的考试？是一座必须翻越的独木桥？是一场拼尽全力的战斗？”
“在我看来，这些都对，但都不够准确。”
他按下了翻页键，ppt上出现了一张他亲手绘制的甘特图，正是他在信息课上做的那份“登顶计划”。
“在我看来，高考，是一个项目。”
他的声音，沉稳而有力，带着一种不容置疑的说服力，“一个周期为一年，目标极其明确（考上理想大学），资源极其有限（时间和精力），且有明确交付日期（明年6月7日）的，我们人生中第一个，也可能是最重要的一个项目！”
“既然是项目，那它就应该，也必须，用科学的、理性的、可量化的项目管理方法去对待，而不是靠一腔热血，或者盲目的题海战术。”
轰！
这番开场白，如同平地惊雷，彻底颠覆了在场所有师生的认知！
他们从未想过，可以用如此“商业化”、“工程化”的视角，去解构“高考”这件在他们眼中神圣而痛苦的事情。
