有了第一次阅读日的成功经验，第二个周末，沈默决定升级玩法，挑战更高难度的项目——合作创作。
周五晚上，他就和孩子们一起做了准备：找出几张巨大的白纸钉在客厅墙上，准备好各种颜色的彩笔、蜡笔甚至手指画颜料，还有一个装满各种小物件（羽毛、纽扣、亮片等）的魔法宝箱。
周六上午，沈默指着空白的故事墙宣布：“今天，我们要一起创造一个属于我们自己的、独一无二的故事，每个人都是故事作家和画家。”
这个提议让三个孩子兴奋得尖叫，但兴奋过后，现实问题立刻出现——意见不统一。
音音想编一个公主冒险故事，要有城堡、巨龙和宝藏。
安安想讲一个发生在神奇花园里，关于小花、小草和小昆虫的温馨故事。
乐乐则坚持要有“很多很多好吃的”，最好有个用糖果做的房子。
“不行，我的公主最厉害，一定要有冒险！”音音握着画笔，像扞卫领土一样站在故事墙前。
“花花……小草安静地长大……也很好看……”安安小声但固执地坚持。
“要吃蛋糕，巧克力蛋糕，草莓蛋糕！”乐乐跺着脚，把魔法宝箱里的红色亮片撒在地上，声称那是草莓酱。
眼看创作大会要变成争执大会，沈默赶紧拿出事先准备好的故事要素抽签盒，里面放着写有各种故事元素的小纸条。
“我们来抽签决定故事里必须有什么元素，这样更公平，也更有挑战性，好不好？”
这个方法立刻吸引了孩子们的注意力，音音抽到了“会魔法的公主”，安安抽到了“会说话的玫瑰花”，乐乐抽到了“永远不会融化的冰淇淋山”。
要素限定后，创作的思路反而被打开了，孩子们开始思考如何把这些看似不相关的元素融合在一起。
“有了！”音音眼睛一亮，用蓝色画笔在纸的上方画了一个城堡，“这个公主叫星星公主，她会发光魔法！”她在城堡旁边画了一个散发光芒的小人。
安安点点头，在城堡下面画了一个花园，花园中央有一朵特别大的、有着笑脸的玫瑰花。
“玫瑰花罗茜是公主最好的朋友，她会告诉公主花园里的秘密。”
乐乐赶紧在花园旁边画了一座五颜六色、歪歪扭扭的山，上面插满了各种冰淇淋甜筒。
“公主累了就可以来冰淇淋山吃好吃的！”她还认真地用红色亮片点缀她的草莓味冰淇淋。
在沈默的引导下，一个融合了三个孩子奇思妙想的故事慢慢成型：
星星公主住在发光城堡里，她最好的朋友是花园里会说话的玫瑰花罗茜。
一天，罗茜告诉公主，黑暗巫师给神奇的冰淇淋山施了魔法，冰淇淋快要融化了，公主决定去拯救冰淇淋山……
故事有了雏形，孩子们的热情空前高涨，争先恐后地往故事墙上添砖加瓦，音音画公主大战黑暗巫师，安安画沿途帮助公主的小动物，乐乐则负责给所有东西加上好吃的点缀。
看着合作完成的热闹非凡、充满想象力的故事画，三个小丫头都特别有成就感，小脸上沾着颜料也毫不在意。
沈默趁热打铁：“太棒了！这是我们共同创作的故事，那我们把它演出来好不好？你们来当演员，爸爸当观众和旁白。”
