林荫若有所思地说：“这样能让孩子有更多时间探索兴趣，但实施过程中肯定困难重重吧？”
梅珑镇叹了口气：“没错，保证教学质量均衡、引导家长转变观念等都是难题。但只要我们朝着这个方向努力，总会有所改善。”
李小山认同地说：“确实，为了孩子未来，这些努力都值得。希望以后教育能让孩子快乐成长，发挥才能。”
三人陷入沉默，房间里气氛凝重，但又带着对未来教育改革的一丝期待。他们深知解决教育问题任重道远，可只要有方向，就有希望。窗外的蝉鸣渐渐低沉，仿佛也在为这场关于教育未来的讨论沉思。
介绍完调查报告，话题转到李梅宁和李林宁的学习成绩上。梅珑镇神色凝重，从抽屉里拿出试卷放在桌上，说道：“你们看，现在小学生考试居然有标准答案。李梅宁和李林宁没参加过培优，根本不知道有这回事。他们按自己理解答题，充满创造性的回答却被扣分。”
李小山拿起试卷，看着上面的红叉，眉头紧锁。一道阅读理解题，题目问 “文中的小鸟为什么要飞向远方”，李梅宁回答：“小鸟可能是想要去看看外面更广阔的世界，寻找属于自己的梦想。” 这样充满童趣和想象力的答案旁，却被画上了大大的红叉，标准答案是 “小鸟飞向远方是为了寻找食物和栖息地”。
林荫看着试卷，忍不住叹气：“这太不合理了，孩子的想法很有创意，为什么要被否定呢？”
李林宁的作文写道：“未来世界，天空中飞翔着各种形状奇特的交通工具，它们不用燃油，依靠太阳能就能飞速行驶。城市里的高楼大厦不再是千篇一律的方形，有的像巨大的蘑菇，有的像盘旋的海螺。人们居住的房子可以自由移动，只要按下按钮，就能带着整个家去任何想去的地方。动物们也能和人类交流，它们不再害怕人类，而是成为了我们亲密的伙伴。森林里有一座智能图书馆，树木的枝干就是书架，树叶上显示着各种书籍的内容，人们走进森林就能随时阅读自己喜欢的书籍。”
然而，这篇充满奇思妙想的作文得分却很低，因为标准答案要求作文围绕科技发展对生活的改变，按照 “提出问题 - 解决问题 - 总结展望” 的固定结构来写，强调突出科技发展的实用性，李林宁充满幻想的内容被认为偏离了标准思路。
李小山看着试卷，心情沉重：“再这样下去，孩子们的天赋会被磨灭，学习热情也会消失。咱们当家长的，得想办法改变这种状况，不能让孩子的未来被这样的教育模式束缚。”
三人再次陷入沉默，房间里气氛愈发凝重。他们深知解决这些教育问题迫在眉睫，却困难重重，只能在心里暗暗思索，如何为孩子们创造更好的教育环境。
