林小雨走进教室的时候，讲台上多了一本书。
她放下书包，走到自己的座位上。前排同学回头说：“学校发新资料了。”她点头，目光落在那本素色封面上。《旅行的教育》，作者是李老师。
她走过去拿起书翻看。扉页写着一句话：献给所有曾在路上被点亮的孩子。里面的章节标题她都熟悉。“山间小学的一堂课”“高原女孩的手写信”“那个总问‘为什么’的男孩”。这些故事她曾在网络上看见过，那时只是零散的帖子，现在却整整齐齐地印成了书。
同桌凑过来看了一眼，“这不是之前网上很火的那个老师写的吗？听说好多学校都在订。”
林小雨没说话，把书轻轻放回桌上。她想起昨天王老师在课堂上说的话——真正的教育，是让这样的声音被听见。原来不只是她的故事被听见了，李老师的也走了出去。
午休时间，她打开匿名论坛，在搜索栏输入“李老师 教育故事”。页面跳出几条新帖。其中一条来自一个县城中学的语文老师：“昨晚读完通宵，哭了三次。我开始怀疑自己这些年是不是太着急了。原来蹲下来听孩子说话，本身就是教学。”
她盯着那句话看了一会儿，截图保存。然后新建动态，写下：“您的故事，是我们的糖，甜到了现在。”配图是两本书并排的照片，一本是刚发下来的《旅行的教育》，另一本是李老师亲手交给她的手写赠本，封面空白，只有三个字：给小雨。
发布后她没有刷新评论区，关掉手机，去食堂吃饭。路上遇到几个低年级的学生抱着书匆匆走过，她听见有人说：“快点，借不到就没库存了。”
傍晚放学，她在校门口看到了李老师。他穿着旧夹克，背着帆布包，正准备骑车离开。她快步走上前，轻声说：“书收到了，很多人在看。”
李老师转头看了她一眼，笑了笑，“只要还有一个人愿意读，就够了。”
他说完就蹬车走了。风从路边吹过，卷起几片落叶。林小雨站在原地，掏出手机，打开论坛。她编辑了一条新动态：“最好的老师，是退休也不退笔，继续书写教育的温暖。”
发送之后，她抬头看了看天。天还没完全黑，远处路灯一盏盏亮起来。她转身往图书馆方向走。
进门前她又看了一眼手机。论坛后台有新提示，有人回复了她的动态。第一条写着：“这本书让我看到了教育的温度，也让我更加坚定了自己的教育信念。”
她点开李老师的主页。他很久没更新过内容，但在那条最老的帖下，有一句新增的回复。是今天凌晨留下的：“因为我知道，每个教育者都需要被看见，被理解，被激励，而故事，是最好的教育遗产。”
她看完，把手机放进口袋。推开图书馆的门。灯光照在书架上，一排排整齐排列。她走到教育类区域，发现角落里摆着几本崭新的《旅行的教育》。书脊挺直，封面干净，还没有人借阅。
她伸手抽出一本，翻开第一页。熟悉的字迹映入眼帘：“你让我相信，有些故事注定要走出去。”这句话不是印上去的，是李老师后来用钢笔补写的。墨迹有点淡，但清晰可见。
她合上书，登记借阅信息。管理员抬头问：“第一次借这本？”
她点头。
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