“这两天借的人多了。”管理员说着，把书递还给她，“看来大家终于愿意多听一听老师讲的事了。”
她接过书，走向自习区。坐下后没有立刻翻开，而是先拿出笔记本。笔尖停顿了一下，然后落下第一行字：“有时候，最平凡的瞬间，才是我们真正活过的证据。”这是她很久以前写下的句子，现在重新抄了一遍。
窗外传来铃声，是晚自习开始的信号。走廊脚步声渐少，室内灯光稳定。她翻开了书，从第一章读起。
“那年冬天，我路过云南的一个村子。学校建在半山坡上，教室没有暖气。孩子们坐在位置上搓手哈气，其中一个男孩一直在捏桌角的泥土。我以为他在捣乱，走近才发现，他在用泥巴做一个小房子。”
她读到这里，手指轻轻压了压纸面。
同一时刻，某师范院校的教学楼里，一名教授正在布置作业。“下周讨论主题：真实叙事在教育中的作用。阅读材料为《旅行的教育》第一章。”台下学生拿出手机记录任务，有人小声问旁边的同学：“你看过这本书吗？”
对方摇头，“还没买到，说是断货了。”
而在另一个城市的一所中学办公室里，一位年轻教师合上书，拿起笔在教案本上写下一句话：“明天上课，我想试试讲一个真实的故事。”
林小雨不知道这些事。她只知道自己还在读这本书，一页一页地翻。图书馆很安静，偶尔有人起身走动。她读到中间时，听见身后传来轻微的脚步声。有人在她旁边的空位坐下。
她没有回头。
那人放下书包，拿出一本书放在桌上。封面和她手中的一模一样。
林小雨低头继续读。
外面天已经全黑了。玻璃映出室内的灯光和模糊人影。她翻过一页，笔尖在笔记本边缘画了一道短横线。
那个人也开始翻书。纸张发出轻微的响动。
林小雨把书翻到一半，停下动作。她抬起手，将额前一缕碎发别到耳后。
那个人翻页的速度慢了下来。
