你后来做的第一件“减法”，是把每周两次的“故事会”改成了“作业辅导课”。
你把那些绘本暂时收进柜子里，换成了各科的练习册。刚开始孩子们有点不适应，那个总爱画画的小男孩还哭了鼻子，你蹲下来跟他说“咱们先写完作业，老师晚上单独陪你画，就咱们俩”。
那天他妈妈来接他时，手里拿着写满对勾的练习册，第一次对你笑了，说“谢谢许老师，我家这孩子，就听你的”。
你看，少了点“花样”，反而多了点“信任”。
再后来，你连那本相册都不做了。改成每天在家长群里发一张“作业完成表”，谁写完了就打个红勾，谁错了几道题标得清清楚楚。
有家长问“怎么不发照片了”，你说“孩子们正忙着写作业呢，等周末我拍几张发群里”——其实你知道，周末他们更想看的是孩子的作业登记本。
但你悄悄留了个小角落，就在教室最后排的柜子上，放了个透明的玻璃罐。
谁今天主动整理了自己的书桌，你就给他一颗糖；谁帮同学捡了掉在地上的橡皮，也给一颗。
孩子们开始偷偷比谁罐子里的糖多，有次那个总打人的小男孩攒了五颗糖，举着罐子跟你说“老师，我能换一朵小红花吗？我妈妈说得了小红花她就带我去公园”。
你当时没忍住，摸了摸他的头，说“当然能”。
那天你在家长群里发了张他举着小红花的照片，配文“今天进步很大，学会帮助同学了”。
他妈妈隔了半小时回了个“谢谢老师”，后面跟了个笑脸表情——那是她第一次在群里发表情。
许，你现在应该懂了吧？“少就是多”不是偷懒，是把力气用在别人真正需要的地方。就像你后来把每天的蜂蜜水换成了凉白开，因为有家长说孩子在家不爱喝水，在托班能多喝几口就行；你把缝好的...
