而且，由于共用一个教室，同学们之间的互动更加频繁。他们会一起参加各种活动，如班级聚会、运动会等，增进彼此的了解和友谊。这种紧密的联系让两个班级的同学们仿佛成为了一个大家庭，彼此之间的关系愈发亲密。
虽然班级的拆分在某种程度上改变了同学们的学习环境，但它并没有影响到大家之间的情谊。相反，这种特殊的安排让同学们学会了如何在不同的群体中建立联系，拓展自己的社交圈子。
一直到 10 月 5 日，学校才犹如一位姗姗来迟的宾客，将两个班级分别安排到了独立的教室。然而，这短暂的美好时光就如昙花一现，由于教室资源紧张，不久之后我们又像被驱赶的羊群一样，被迫合并到了一个教室。
时至今日，我们依然难以清晰地分辨出谁是一班的同学，谁是二班的同学。在我们的心中，班级的划分宛如一道模糊的界限，无论怎样，我们始终都是一个班的同学，彼此之间的友谊深厚如海洋，共同的回忆璀璨如星辰。
被分到二班的陈明，犹如一位才华横溢的艺术家，将他作为老师的才能在布置教室这件事上展现得淋漓尽致。他妙笔生花，写下了许多条幅悬挂在墙上，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，这些条幅犹如夜空中闪烁的繁星，熠熠生辉。不仅如此，他还用土豆、萝卜精心雕刻成印章，轻轻盖上，仿佛为这些条幅注入了生命的活力。更为巧妙的是，他还为条幅绣上了精致的花边，犹如给这些墨宝穿上了华美的衣裳，使得整个教室立刻变得焕然一新，宛如一座艺术殿堂。
若是这些墨宝能够留存至今，真可谓是稀世珍宝。收藏家老刘定会视若珍宝，一定会对陈明感激涕零，连声道谢。
1981 年 7 月 6 号和 7 号这两天，我们按照学校的统一安排，前往江城照相馆拍摄毕业照。
对于家住吉林的23位同学来说，这两天更是意义非凡。他们不仅要拍摄个人毕业照，还要一起照一张合影，名为“同饮一江水”。这张合影不仅记录了他们的青春岁月，更象征着他们之间深厚的友谊。
然而，令人遗憾的是，在这四年的时光里，我们两个班级的同学虽然彼此之间不分你我，但却没有一张全班的合影。这让我不禁对两位班长杨志远和孙玉君有些不满，觉得他们实在是太失职了。哼！
