于是有了这场别开生面的学科融合展示会。操场上，各个项目组要演示科技项目中的学科知识应用。
请看这个碳纤维监测装置，陈遇从容不迫，涉及温度控制（物理）、化学反应（化学）、数据建模（数学）......
莉莉展示英语组翻译的国外文献：这是科技英语的实际应用！
最精彩的是王小虎，他用抛物线原理演示抛竿技巧：这和物理中考题完全一样！
展示会结束时，教务主任终于松口：可以继续项目，但必须与中考复习结合。
更大的惊喜在后面——校长宣布：学校将把科技项目纳入跨学科学习试点！
新模式立竿见影。同学们自发组织中考科研互助组，用科研项目深化理解知识点。最成功的当属浮力研究小组，他们通过做钓箱实验，弄懂了所有浮力中考题！
五月的一个傍晚，工坊里依然灯火通明。陈遇正在推导传感器公式，忽然听到啜泣声。原来是初三的学妹做数学题卡壳了。
总是算不对......女孩抹着眼泪。
陈遇递给她一杯水：知道吗？我们这个公式推导了三个月。
真的？
真的。他指着墙上的标语，厚积薄发。
这时广播突然响起：请初三同学到操场集合！
夜空下，校长指着星空：知道为什么叫你们来吗？看那颗最亮的星，那是天狼星，距离我们8.6光年。他顿了顿，中考就像这颗星，是人生路上的一个坐标。但你们在科技项目中获得的创新能力，将会照亮更远的路。
那个夜晚，许多同学在日记里写下相似的话。陈遇写道：曾经以为中考是终点，现在明白是起点。我们在科技项目中学到的，不仅是知识，更是终身受用的能力。
中考前一周，捷报传来：他们的碳纤维项目入选全国赛！消息传来时，大家正在复习物理。
本来是想解决卡脖子问题，孙宇推推眼镜，没想到帮我们弄懂了所有力学知识点......
毕业典礼上，校长特意让科技创新社团站在中央。这一年，他激动地说，你们证明了应试与创新可以共赢！中考成绩出来了——科技创新社团平均分提高38分！
晚会结束时，全校学生齐声唱起《毕业歌》。歌声中，陈遇望着星空下的一张张脸庞，突然理解了什么叫做千帆竞发。
那不是放弃学业搞科研，而是让学习与实践相互促进。每艘船都在朝着同一个方向前进——既要有扎实学识，也要有创新精神。正如教研员所说：教育的目的，是让每个孩子都能扬帆远航。
夜深了，教室的灯光还亮着。几个初一学生正在向学长请教问题，认真记录着。窗台上，一盆向日葵在夜风中轻轻摇曳。
那是莉莉种的。她说要看着它长高，等到秋天收获果实——那时，他们已经坐在高中的课堂里。
