斯内普终于抬起了头，黑眼睛里闪烁着一种奇异的光芒——混合着惯有的不耐烦和一丝极难察觉的……兴味？（观测者效应？这小子倒是会活学活用。）
但他脸上依旧是那副惯有的阴沉表情。“所以，”他慢条斯理地说，声音如同滑行的蛇，“你的意思是，布莱克伍德在试图用他所能理解的方式——比如逻辑和魔法原理——去解析你那门……嗯……‘艺术’？这听起来更像是一种过于认真的学术态度，而非需要惩罚的过错。或许，他只是需要更……清晰的指导。”他的语气里带着明显的暗示——是你自己讲不清楚。
“清晰的指导？”特里劳妮尖声叫道，“占卜是感受！是灵光！不是魔药配方！不是可以拆解的咒语！他再这样没完没了地问下去，我……我感觉我的灵感之源都要枯竭了！你必须阻止他！禁止他在我的课堂上提问！或者……或者干脆取消他的选课资格！”
斯内普微微向后靠进椅背，指尖相对。（取消选课？那可不行。）他心下迅速权衡。埃德里克·布莱克伍德身上藏着秘密，又胆大包天！又有那份来历不明的“礼物”，还有这门按埃德里克本性绝不会主动选择的课程……让他待在大家眼皮子底下的常规课程里，总比让他拥有大量无人监管的时间，去独自鼓捣那些更危险、更不可控的东西要安全得多。
“我认为，”斯内普用一种油滑的腔调说，“因为一个学生过于好学而禁止他上课，这传出去对霍格沃茨的声誉……尤其是对某些本就备受争议的学科声誉，并无好处，特里劳妮教授。”他轻轻巧巧地把问题抛了回去，“或许，你更应该思考如何提升教学内容的……深度与说服力，以应对……来自不同认知层面的挑战。”
特里劳妮被气得浑身发抖，几乎要晕厥过去。
“你！你们斯莱特林……蛇鼠一窝！”她跺了跺脚，转身像一阵被冒犯的旋风般冲出了地窖，“我要去找邓布利多！校长一定会为我主持公道！”
斯内普看着她消失的背影，从鼻腔里发出一声轻蔑的冷哼。（尽管去。）他几乎能想象出邓布利多的反应。他重新低下头，目光落在那些糟糕的论文上，但嘴角却难以察觉地牵动了一下。（“观测者效应”……小混蛋，净会给我找麻烦……不过，倒也不算全无脑子。）
