克兰俊立刻接话：“拾光书店的老爷爷说，敏敏上周来的时候，特意问过他‘2000年6月10日有没有什么特别的事’，还借了一本关于克兰岩岸区历史的旧书，说要找‘藏在故事里的地方’。”
克兰强也跟着补充：“福利院的老师说，敏敏前几天送画本时，偷偷问过‘有没有一个姐姐，小时候在这里待过，左边眼角有颗小痣’——那痣，就是我们走丢的表姐克兰曦的记号！”
何居然举了举相机：“老灯塔周围的礁石上，我发现了几个用粉笔写的小数字，就是12、24、36、48，和之前那串数字的前四个一模一样，不过没看到65和86。”
我点点头，示意大家安静：“现在线索串起来了——敏敏找这些盒子，问这些问题，都和姐姐克兰馨有关。这样，我们一起打开盒子，每个盒子轮流开，所有人都盯着，别错过任何细节。”
说着，我先拿起刻着灯塔的铁盒，轻轻掀开盖子——里面没有别的，只有一张叠得整整齐齐的小纸条，上面用铅笔写着一行小字；紧接着，克兰琴打开海浪铁盒，里面同样是一张纸条；另外两组打开盒子，也都是一模一样的纸条。
四张纸条摊开在桌上，上面的字迹稚嫩却工整，写着同样一句话：“四个地方藏着姐姐的‘脚印’，数字是打开‘家’的钥匙，6月10日的海，等着我们一起回去。”
王思宁盯着纸条，突然反应过来：“‘脚印’是指盒子，‘家’难道是指克兰敏藏身处？那串数字就是地址？”克兰梅攥紧纸条，眼眶泛红：“敏敏肯定是找到姐姐的线索了，她不是失踪，是去替我们找姐姐了！”
我看着桌上的铁盒、纸条，还有那串数字，心里渐渐有了轮廓——克兰敏留下的不是谜题，是指引；这四个铁盒、四张纸条，是要我们跟着她的脚步，去完成她没说完的事，去赴那个和姐姐有关的、2000年6月10日的约定。
我（何风生）把四个铁盒翻来覆去看了好几遍，盒面上的灯塔、海浪、老榕树、白色小房子，除了对应画上的图案，再找不出任何新的刻痕或标记，图案本身也分析不出更多信息，一时间客厅里陷入了沉默。
王思宁盯着桌上的纸条，突然开口打破安静：“风生，我们光盯着盒子和数字也不是办法——那封留信里除了数字，还写了‘我去了该去的地方，别找我’，这句话到底啥意思？‘该去的地方’会不会是她学校？不如我们去她的学校看看，说不定能问出点线索！”
这话点醒了所有人。克兰梅立刻起身：“对！敏敏在学校有几个要好的同学，还有她最信任的班主任，说不定她跟老师同学提过什么！”
我点点头，当机立断：“行，就去学校！韩亮，你开车；克兰梅、克兰琴、克兰俊、克兰强，你们四个跟我们一起，毕竟你们更了解敏敏的情况，问起来也方便。剩下的人留在度假屋，继续梳理数字和纸条的关联，保持通讯畅通。”
众人应下，我、王思宁、韩亮，再加上克兰家四兄妹，一行七人匆匆往门口走。韩亮快步去开车，克兰强攥着那四张纸条，克兰琴则在手机里翻找敏敏学校的地址——没人知道去学校会遇到什么，但至少，这是目前能抓住的、最具体的线索。很快，车子驶离罗兰岛，朝着克兰敏的学校方向开去，一场新的审问，即将开始。
车子停在学校门口时，教学楼里传来朗朗的读书声，学生们都在上课，校园里静悄悄的。我们一行七人走到门卫室，我（何风生）掏出证件，跟保安说明来意：“您好，我们是sci调查团的，想找克兰敏同学的班主任了解些情况，她最近有些特殊情况，麻烦您帮忙联系一下。”
保安看了看我们的证件，又确认了克兰家四兄妹的身份，没多耽搁，立刻拿起电话拨通了班主任的办公室。挂了电话，他指了指教学楼的方向：“黎老师马上下来，你们稍等。”
没等两分钟，一个穿着米色衬衫、戴着眼镜的女老师快步走了出来，正是克兰敏的班主任黎老师。她听完我们说明的来意——关于克兰敏失踪、需要了解她近期在学校的情况，脸上立刻露出焦急的神色，没多问，只简短地说了句：“跟我来。”
我们跟着黎老师往教学楼三楼的教师办公室走，刚走到办公室门口，里面几个正在备课的老师听到“克兰敏”的名字，都停下了手里的笔。黎老师推开门，对着办公室里的人说：“各位，这几位是来了解克兰敏情况的，咱们知道什么都说说，能帮上忙就好。”
话音刚落，坐在黎老师对面的数学老师率先开口，手里还捏着昨天的作业本：“敏敏这孩子最近数学课有点心不在焉，上周小测的时候，我发现她在草稿本上写了好多数字，不是题目答案，都是12、24、36、48、65、86这串数，我问她写啥呢，她只说‘是钥匙’，就低头不说话了。”
旁边教语文的张老师也凑过来，语气带着担忧：“我也觉得她最近不对劲，前天语文课让写作文《我的心愿》，她写的不是想考高分，而是‘想找到姐姐的脚印，带她回6月10日的海边’，我当时还找她谈过，问她姐姐是谁，她却支支吾吾的，说‘等找到了就告诉老师’，现在想想，这话太反常了。”
教美术的李老师突然站起来，手里拿着一卷画纸：“敏敏是美术课代表，上周她交作业的时候，多给了我一张画，画的是克兰岩岸的老灯塔，旁边写着‘四个拼图凑齐，才能看到光’，我当时以为是她的创作灵感，没当回事，现在看……这画说不定和她的情况有关！”
最后，教英语的王老师补充道：“昨天早上她来上学，特意问我‘“home”除了家，还能翻译成什么’，我说可以是‘归宿’‘原点’，她听完愣了好久，还问‘如果想回到过去的原点，该怎么走’，我当时觉得奇怪，现在想来，她是不是早就计划要去什么地方了？”
办公室里的老师们你一言我一语，每句话都透着克兰敏近期的异常——草稿本上的数字、作文里的心愿、美术课的画、奇怪的英语提问，这些碎片化的信息，像拼图一样，慢慢在我们眼前拼凑出她失踪前的状态。克兰梅攥紧了拳头，眼眶泛红；我和王思宁对视一眼，都意识到，学校里的这些线索，或许比我们想象的更关键。
我（何风生）抬手打断了老师们的话，语气急切却沉稳：“各位老师，麻烦大家再想想——克兰敏昨天下午17点从家出门后就没回去，属于失踪状态。我们想知道，她昨天早上到下午17点出门前，在学校的这段时间，有没有什么特别的举动？比如见过谁、说过什么话、或者提前离开学校之类的，越细节越好，我们需要她失踪前的完整时间线。”
办公室里瞬间安静下来，老师们都低头回忆，黎老师率先翻开了班级日志：“我记一下时间，你们想到什么说什么。”
数学老师立刻接话：“7:40——敏敏正常到校，进教室的时候我正好在门口，她手里攥着个小铁盒，我问她拿的啥，她说‘是重要的东西’，当时没在意，现在想来，说不定就是你们找到的那种盒子。”
语文张老师跟着补充：“9:30——课间操结束，我看到她在走廊角落给一个人打电话，声音很小，只听到‘我找到第四个了’‘数字对得上’‘6月10日见’这几句，挂了电话她就躲进了卫生间，好一会儿才出来，眼睛红红的。”
美术李老师皱着眉：“11:50——美术课下课，她单独找我，把那张老灯塔的画塞给我，说‘老师，要是我明天没来，麻烦把这画交给我表姐克兰梅’，我当时以为她开玩笑，还说‘不许逃课’，现在想想，她是在留线索！”
英语王老师紧跟着说：“14:20——英语课上，她突然举手问‘“promise”怎么拼’，我教她之后，她在本子上写了‘和姐姐的promise’，写完就趴在桌上发呆，我喊她起来回答问题，她都有点恍惚。”
黎老师看着班级日志，语气凝重：“16:00——最后一节自习课，我去教室巡查，发现敏敏不在座位上，同桌说她15:40左右就收拾东西走了，说‘要去一个地方赴约’，我当时以为她提前请假了，没来得及问，现在才知道她没跟任何人说！”
最后，校门口的保安也被黎老师叫了过来，补充道：“16:15——我在门口看到敏敏出校门，她没走平时的路，反而往西边的小巷去了，手里还拿着张纸条，边走边看，听到她嘴巴好像在念叨‘17点前要到’，这是我最后一次见她。”
黎老师把这些时间点一一记在纸上，推到我们面前：“从7:40到校，到16:15提前离校，再到17点从家出门……她这一天都在铺垫，像是早就计划好了要走，而且还在和人约好见面，‘6月10日’‘第四个盒子’‘和姐姐的约定’，这些肯定都和她的失踪有关！”
我盯着纸上的时间线，指尖在“15:40提前离校”“赴约”“6月10日见”这几个关键词上划过——原来克兰敏失踪不是临时起意，而是早有准备，她在学校的每一个举动，都是在给我们留下线索，而那个和她打电话、约好见面的人，或许就是解开所有谜题的关键。
王思宁盯着桌上的四个铁盒，手指在灯塔、海浪的图案上反复划过，语气里满是困惑：“这四个铁盒子里面的图案，到底分别代表什么啊！光知道对应画上的风景，可和敏敏要去的地方、要见的人，根本连不上啊！”
我（何风生）拿起那封留信，反复看着上面的“我去了该去的地方，别找我”和那串数字，眉头越皱越紧：“不止图案，我现在更想知道，她要去的地方到底是哪里！信上没写地址，铁盒和纸条也只提了‘姐姐的脚印’‘6月10日的海’，可‘该去的地方’具体是哪？是克兰岩岸的海边，还是别的什么地方？”
克兰梅攥着美术老师给的灯塔画，声音带着急意：“会不会是老灯塔？敏敏画了那么多次，还在纸条上写‘等着我们一起回去’，‘回去’是不是指回老灯塔？”
克兰俊却摇头：“可她昨天提前离校是往西边小巷走的，老灯塔在东边，方向不对啊！而且她电话里说‘6月10日见’，今天都12号了，她到底是去赴约，还是去了6月10日的某个地方？”
我把信和时间线叠在一起，指尖重重敲了敲“6月10日”和“和姐姐的promise”：“不管图案代表什么，‘该去的地方’一定和姐姐克兰曦有关，和2000年6月10日她走丢的地方有关。现在线索明明都在眼前，可就是串不起来，就差最后一个关键点……”
王思宁跟着点头，又拿起一个铁盒晃了晃：“难道盒子里除了纸条，还有别的东西没发现？还是说，四个图案凑在一起，才能拼出地址？”
一时间，办公室里没人说话，所有人都盯着桌上的铁盒、信和时间线——图案、数字、约定、失踪时间，像一团乱麻，明明每根线都抓在手里，却怎么也理不出头，而克兰敏要去的“该去的地方”，就藏在这团乱麻的最中心，等着我们找到那把解开的钥匙。
办公室的门突然“吱呀”一声被推开，一个扎着高马尾的女学生探进头来，手里还攥着本练习册，看到我们一屋子人，也愣了一下。
我们几个瞬间懵了——本来在严肃梳理线索，突然闯进来个学生，一时竟不知道怎么开口。
还是那女生先反应过来，小声却急切地说：“大哥哥、大姐姐，你们是来找克兰敏同学的吧？有件事我必须告诉你们——我们班班长刚才把副班长锁在二楼的201房间里了！钥匙在班长手上，她锁门的时候还说了句话，我偷偷听到的，她说‘你为什么要骗我呢？还有，七年前那个小女孩是我的妹妹，不是她的姐姐’。”
这话像一道惊雷，让我们瞬间清醒。克兰梅猛地站起来：“班长？副班长？她们和敏敏有关系吗？”女生点点头：“班长和副班长最近总跟敏敏一起说话，昨天敏敏走的时候，还跟班长偷偷说了好久的话……”
我和王思宁对视一眼，都从对方眼里看到了震惊——“七年前”“小女孩”“我的妹妹不是她的姐姐”，这不正好对应了克兰曦2000年走丢的事？班长的话，显然和敏敏的失踪、和那串数字的秘密，紧紧缠在了一起。
我（何风生）猛地攥紧拳头，突然反应过来，急促地说：“等等！七年前走丢的会不会不是克兰馨？或者……班长说的‘我的妹妹’，其实是克兰馨？！还有，201房间的钥匙，除了班长手上那把，学校后勤部有没有备用钥匙？”
黎老师立刻点头：“有！每层楼的备用钥匙都在后勤部，我现在就打电话让负责人过来！”说着她快步走到窗边，拨通了后勤部的电话，语气急切地说明情况。
挂了电话，我们一行人跟着黎老师往二楼的201房间赶，那个女学生也怯生生地跟在后面。走廊里的上课铃刚响，学生们都在教室里，只有我们的脚步声格外急促。
很快，后勤部负责人拿着一串钥匙跑了过来，气喘吁吁地说：“黎老师，201房间的备用钥匙在这儿！”他快步走到201房门口，把钥匙插进锁孔，“咔嗒”一声打开了门。
门刚推开一条缝，里面的副班长就跌跌撞撞地跑了出来，脸色惨白，声音都在发抖：“不、不好了！大哥哥大姐姐，里面……里面有一具男尸体！”
我们所有人都愣住了，黎老师更是倒吸一口凉气。我和王思宁对视一眼，立刻让克兰家四兄妹和女学生留在门口，我、王思宁、韩亮还有后勤部负责人慢慢走进房间——只见房间角落的储物柜旁，躺着一个穿着深色外套的男人，一动不动，显然已经没有了生命迹象。
原本只是寻找失踪的克兰敏，没想到竟牵扯出一具尸体，还有班长那句“七年前的妹妹”的话，事情瞬间变得比我们想象的更复杂、更危险。
看着房间里冰冷的男尸，空气瞬间凝固——原本只是寻找失踪的克兰敏，却牵扯出藏在铁盒、数字、旧约背后的尸体，还有班长那句颠覆认知的“七年前的妹妹”。我们几人对视一眼，眼里满是复杂，有震惊，有凝重，更有必须查清真相的决心。
克兰敏的失踪不是终点，班长的反常、副班长的遭遇、男尸的出现，还有那串未解开的数字、四个藏着秘密的铁盒，以及七年前那场被掩盖的“走失”——所有线索像缠绕的藤蔓，终于在这一刻，将我们所有人卷入了这场迷雾重重的局中。
sci调查团复工后的第一个任务，从来不是简单的找人。它连接着过去与现在，牵扯着亲情与谎言，藏着约定与阴谋。我们该如何解开数字密码？铁盒图案背后是否藏着尸体的真相？七年前走丢的到底是谁？克兰敏又身在何处？
sci调查团如何抽丝剥茧，揭开所有谜团？敬请期待正片。
【案件导入，完】
