晨光熹微，庄园在鸟鸣中缓缓苏醒。昨日后山“探宝”的兴奋劲儿还未完全散去，顾阑秋起了个大早，拉着青黛在院中比划着昨日见到的小兔子蹦跳的模样，银铃般的笑声洒满清晨的庭院。
沈清弦站在书房的窗边，看着楼下那个活力四射的小身影，嘴角不自觉地带上一抹纵容的浅笑。他手中拿着一卷刚收到的密报，是关于京城高嵩近来动向的，眉宇间本有的一丝凝重，在看到她无忧无虑的笑容时，也渐渐化开。重活一世，这般寻常的晨间光景，于他而言，已是上天最大的恩赐。
用过早膳，沈清弦照例为顾阑秋讲解了一段《论语》，又布置了临帖的功课。见今日阳光正好，风清气朗，便允了她下午可自行安排，只嘱咐不可跑远。
顾阑秋乖乖临完帖，眼见日头升高，心思便活络起来。她想起前几日听庄户们说起，村里李秀才的学堂今日会讲《诗经》，便动了心思。李秀才是村里唯一的教书先生，虽有些迂腐，但学问扎实，听他讲课的村童们咿咿呀呀的读书声，常是村里一景。
“青黛，我们去村里学堂看看好不好？”顾阑秋眨着大眼睛，满是好奇，“听听李秀才怎么讲学。”
青黛自然无有不从，两个小姑娘跟徐嬷嬷报备了一声，便带着一名护卫，溜溜达达往村口李秀才设塾的祠堂走去。
还未走近，便听得祠堂里传来朗朗读书声，间或夹杂着李秀才抑扬顿挫的讲解声。祠堂门口围了不少村民，有的提着篮子送饭，有的闲来无事，听着里面的动静，脸上带着憨厚而满足的笑容。在这乡下地方，读书识字是顶了不起的事情。
顾阑秋和青黛悄悄挤到人群前边，透过敞开的门扉朝里望去。只见不大的祠堂内，坐了二十几个年龄不一的村童，一个个挺直了腰板，听得认真。李秀才年约四十，穿着一件洗得发白的青色长衫，颌下留着几缕稀疏的胡须，正摇头晃脑地讲解着《诗经·关雎》。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”李秀才捋着胡须，神色严肃，“此乃言后妃之德也。雎鸠和鸣，喻夫妻和谐；淑女君子，乃称颂文王后妃太姒之贤德，乃天下女子之典范……”
他讲得投入，底下村童们却大多眼神迷茫，显然对这“后妃之德”的理解仅限于字面。顾阑秋听得仔细，秀气的眉头却微微蹙了起来。她记得清弦哥哥讲这首诗时，说的是其中真挚自然的男女思慕之情，描绘的是河边美景与心中爱慕，生动而富有感染力，还给她讲了其中运用的“兴”的手法和重章叠句的妙处。怎么到了李秀才这里，就只剩下干巴巴的“后妃之德”了？
这时，一个年纪稍大的学生壮着胆子提问：“先生，为何一定是‘后妃之德’？学生觉得，这诗就是写男子喜欢上一个漂亮姑娘，想追求她嘛。”
李秀才闻言，脸色一沉，用戒尺敲了敲桌面：“荒谬！圣人之诗，岂是这般浅薄？《毛诗序》有云：‘《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。’此乃定论，岂容你妄加揣测？读书当遵注解，岂可随心所欲？”
那学生被训得低下头，不敢再言。其他学生更是噤若寒蝉。
顾阑秋看着这一幕，心里有些不服气。她觉得那个大哥哥说得更有道理。她忍不住小声对青黛嘀咕：“清弦哥哥说，诗是人写的情感和见闻，注解是后人加的，理解诗的意思，还是要先回到诗本身字句描绘的画面和情感才对呀。”
她声音虽轻，但祠堂本就不大，李秀才又站得离门不远，竟被他听去了只言片语。李秀才本就因学生质疑而有些不悦，此刻听到门外有个女娃娃竟也敢议论他的讲解，顿时觉得师道尊严受到了冒犯。
他放下书卷，踱步到门口，目光落在穿着精致、容貌玉雪可爱的顾阑秋身上，认出这是庄子上那位沈小公子极为重视的“妹妹”。他压下些火气，但语气仍带着教训的意味：“哦？原来是顾小姐。方才听小姐所言，似乎对老夫的讲解有所高见？”
围观的村民目光都聚焦过来，带着好奇。青黛有些紧张地拉了拉顾阑秋的衣袖。顾阑秋却并不怯场，她仰起小脸，礼貌地福了一礼，声音清脆：“李先生好。高见不敢当，只是方才听先生讲《关雎》，想起家中兄长也曾讲解过此诗，略有不同，心中有些疑惑，并非有意冒犯先生。”
见她态度恭谨，李秀才脸色稍霁，但那股学究的倔劲儿上来了，追问道：“不知令兄是如何讲解的？老夫倒想听听有何不同。”他心下不以为然，一个乡野地方的少年，还能比他这个正经秀才更懂圣贤书？
顾阑秋回忆着沈清弦的话，条理清晰地说道：“兄长说，‘关关’是水鸟和鸣之声，‘雎鸠’是种情感专一的水鸟。开头两句是起兴，先描绘河中小洲上雎鸠相伴和鸣的美好画面，由景生情，引出后面的‘窈窕淑女，君子好逑’。这是一种很自然的情感流露，男子见到美丽善良的姑娘，心生爱慕，想要追求她。后面的‘寤寐求之’、‘琴瑟友之’、‘钟鼓乐之’，是写他追求不到时的辗转反侧，和想象追求到后一起弹琴鼓瑟、敲钟击鼓让她快乐的场景。兄长说，这首诗很美，美在情感的真挚和画面的生动，让人能感受到那种单纯的喜爱和向往。”
